语言学习的终极目标是什么？如何让外语专业的学生摆脱“哑巴外语”的困境，敢于并善于在真实场景中发声？

近日，由betway中国西汉姆联主办、冀小婷名师工作室承办的名师工作室“教学·生活”双轨系列工作坊迎来了第二场“教学坊”活动。本期工作坊以“打破‘哑巴外语’——外语专业口语能力提升的系统化实践”为核心主题。日语系教学团队全员出阵，康立、张芃蕾、侯鹏图、苗志娟、覃思远、李文鑫六位老师接力分享，为全院教师系统展示了日语系在口语能力提升方面的“全景式”创新实践。betway中国西汉姆联党委副书记、院长冀小婷全程参与此次工作坊，活动由俄语系教师姚雪主持。

顶层设计：构建四年阶梯式“通关”体系

“口语提升绝不是一朝一夕之功，而需要贯穿大学四年的系统性闭环设计。”讲座伊始，日语系主任康立高屋建瓴地勾勒了日语系口语培养的总体目标与核心模式。

她详细介绍了“基础与兴趣—应用与拓展—思辨与深化—实战与升华”的四年进阶培养体系。这一体系以“课程+竞赛”双轮驱动，将基础日语、视听说等专业课程与新生朗读大会、配音大赛、演讲比赛、模拟授课大赛等特色实践深度融合，实现了从基础夯实到高阶应用的闭环衔接。

在一年级“基础与兴趣”阶段，课程增设“日语语音语调强化”与“生活场景会话”，通过发音矫正和情景演练建立语感，配套朗读比赛与情景对话模仿，激发学生入门兴趣。二年级“应用与拓展”阶段，引导学生处理更复杂场景，并融入情感表达，配套配音大赛或原创短剧竞赛，培养表现力与团队协作精神。三年级“思辨与深化”阶段，重点训练学生围绕社会议题进行立论、论证与总结性阐述，配套校园日语演讲赛，锤炼逻辑思维与有说服力的表达。四年级“实战与升华”阶段，通过高强度的模拟讲堂与“日语模拟授课大赛”，全面考验学生将日语基础教学理论转化为实践教学能力的水平。

康立特别强调，这一体系鼓励学生“站在起跑线的笨拙，永远胜过观众席的精致”，其核心理念是让学生在不害怕犯错的前提下，把重点放在意思传达上，敢于开口、主动开口。

多维发力：让课堂成为“沉浸式”表达场

体系的落地，离不开每一堂课的精雕细琢。日语系教师们从不同课程性质出发，分享了各具特色的口语教学“实战锦囊”。

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张芃蕾老师

破解“三重三轻”的核心痛点

张芃蕾立足一年级《基础日语》课程，针对基础教学“重知识轻运用、重输入轻输出、重课堂轻课后”的核心痛点，以“听说”为抓手、“语境”为载体，构建“课前-课中-课后”全流程口语培养体系。课前开展2-3分钟语境化会话预热，以低压力高频次输出激活学生语言储备；课堂通过双向语言转换训练，破解“哑巴日语”难题，搭建表达平台培育学生语言自信；课后依托影音资料营造沉浸式环境，结合晨读、专项口语作业，打造课内外联动学习闭环，有效提升教学实效。

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侯鹏图老师

沉浸式学习与内驱力激发

侯鹏图结合教学实例，分享了在《影视与动漫日语》课程中实践“沉浸式学习”、“互动式学习”的妙招。他课前结合天气、日常生活等场景在微信群发布日文短文以增加学生接触日语的机会，课中、课后通过多样化教学方式增加学生使用日语的机会，并通过配音大赛、二课堂加分等方式激发学生的内驱力，让学生主动将外语与自身专业结合。他特别提到，比赛中经常有平时基础并非最好的孩子脱颖而出，最终获得优异成绩。

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苗志娟老师

内化输入驱动外化输出

提供情绪价值

苗志娟在《日语视听说》与《日语演讲与辩论》的教学中，提出了“内化输入驱动外化输出，外化输出倒逼内化输入”的闭环理念。她巧用超星学习通、AI软件等工具，带领学生进行影子跟读、脱稿复述。她还着重强调了一个极具温度的观点：在即时纠正发音反馈的同时，教师必须为学生提供情绪价值，这是破除学生“不敢说”心理障碍的关键。

高阶突破：以赛促学与动机唤醒

当口语训练进入中高阶阶段，如何进一步提升表达的深度与逻辑？

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覃思远老师

口译反哺口语，“得意忘形”

覃思远围绕口译反哺口语、拓展口语表达边界分享独到见解。他主张讲练结合，强调“用教材学而不是学教材”，合理把控教学进度，保障课堂有效互动；选用简易练习素材，帮助学生树立信心；精准分析学情，兼顾公平与因材施教，分层设计互动任务。通过示范拆解原文、提供多元译法，引导学生克服日语学习畏难与耻感心理；以紧凑讲评、高频互动，训练学生灵活表达与临场应变，助力学生达成“得其意而忘其形（得意忘形）”的口译应用境界。

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李文鑫老师

ARCS动机模型与真实任务成就感

李文鑫则引入了教育心理学中的“ARCS动机模型”（注意力、关联性、信心、满足度），引导学生在高年级阶段将学习重心由语言技能训练，逐步拓展至面向职业发展的综合能力培养。她分享了从2023年至2025年课程改革的具体举措与实施成效。通过开展教学法模拟授课、课堂海报展示、教材分析以及校地协同实习等多元化教学实践，构建真实任务情境，使学生在实践中不断获得成就感，进而有效激发表达自信与学习内驱力。

领航寄语：肯定创新实践，留下深度思考

冀小婷高度肯定了日语系团队在积极尝试打破口语教学壁垒中所做出的全员努力与系统规划，尤其赞赏日语系“团队作战”的协作精神。

同时，结合老师们在实践中遇到的难点，冀小婷为大家留下了一道引人深思的思考题：“我们如何持续提高学生的课堂积极性？又如何提高更多学生的课堂积极性？”

这两个“如何”，不仅是对已有成绩的深化发问，更是对全院教师提出的更高期许——教育不仅要点燃一时的热情，更要构建持久的内驱力；不仅要培养少数敢于表达的精英，更要扩大覆盖面，惠及每一位外语学子，让所有的学生都能在课堂上找到自信表达的勇气。

跨界交融：共探外语人才培养新路径

本次工作坊不仅是一次日语系的内部经验总结，更是一场跨语种的智慧碰撞。日语系的团队协作精神与系统化的教学设计，为在场的其他语系教师提供了极具实操价值的借鉴模板。

打破“哑巴外语”，不仅是教学方法的革新，更是教师“乐教爱生”情怀的体现。betway中国西汉姆联名师工作室将继续以“智教慧心”为引领，在专业教学研讨与人文关怀沙龙的交织中，赋能外院青年教师群体，共同绘制外语教育高质量发展的崭新画卷。