“当我们在‘老师’与‘父母’这两个身份之间不停切换时，它们之间究竟是本质的冲突与消耗，还是存在内在的相通与相互促进？”面对这一问题，betway中国西汉姆联冀小婷名师工作室（第二季）首期“生活坊”给出了回应——一场以“是老师也是父母——教育学生与养育孩子的双重角色”为主题的沙龙近日于立教楼B315举行。活动改变了“教学坊”高强度研讨的节奏，用咖啡与茶点让学院青年教师们围“炉”而坐，共同探讨教师与父母双重角色下的实际体验与相互影响。学院教师叶召霞、徐承萍分别从实战经验和学术视域为大家带来分享，来自不同系部的二十余名教师参与了本次生活坊。

摸着石头过河：做不焦虑的成长陪伴者

在很多人眼里，能以701分的高考成绩进入全国最高学府，叶召霞对孩子的教育一定握有某种“成功剧本”。然而在分享中她却坦陈，育儿并没有预设的路线，每一步都是“摸着石头过河”。她认为，最好的教育是彼此成就，而非仅仅追逐分数与名校。

在孩子小学阶段，叶召霞没有盲目追求超前学习，而是将重点放在日常习惯的培养上，包括规律作息、自主学习、坚持阅读。她特别关注孩子的心理健康，在孩子遇到挫折时及时给予安抚和鼓励，帮助其建立面对困难的毅力与韧性。在能力培养方面，她注重启发式引导，激发孩子的内在动力，而非填鸭式灌输。关于课外辅导，她主张根据孩子的兴趣与节奏因人而异、顺势而为。面对小升初的学科跨度，她曾适度安排衔接内容，同时提醒自己保持情绪稳定，避免盲目攀比。进入高中阶段后，面对高强度的学业压力，她及时调整角色，从“指挥官”转变为“陪伴者”，给予孩子充分的信任与鼓励，成为孩子坚实的后盾。她总结道：成功是暂时的，成长才是终身的；真正的成功，是陪伴孩子成长为一个在复杂世界中坚守本心、能为社会贡献力量的人。叶召霞的育儿实践也为教师如何教育学生提供了可借鉴的思路。在学生习惯养成方面，同样需要注重基础规范与长期坚持，而非急功近利；在学生心理支持方面，教师应及时关注学生的情绪波动，帮助他们建立抗挫折能力；在激发学习主动性上，启发式教学和内驱力培养比简单灌输更为有效；面对不同学生的个体差异，教师应尊重其发展节奏，因材施教；在备考或升学等压力阶段，教师需保持情绪稳定，避免制造过度焦虑；而随着学生年级升高，教师也应适时从主导者转向支持者，为学生留出更多自主成长的空间。这些源于家庭教育的经验，同样可以转化为日常教学中的理性实践。

学术视域的启迪：育儿与科研的相辅相成

如果说叶召霞分享的是实战智慧，徐承萍则为大家打开了一扇教育心理学与语言学交融的窗户。徐承萍曾赴剑桥大学访学，主持完成国家社科基金等多项高水平科研项目；而在生活中，她是一位高二理科生的母亲。

分享伊始，徐承萍坦言养育孩子很难，而恰恰因为这份“难”，让她意识到孩子其实是最理想的观察对象。在她看来，孩子是“非常理想的受试”——孩子的语言发展，正是我们认识语言规律的天然窗口。她生动地展示了与孩子从小到大真实对话的语料，并以此与语言学规律结合起来。她坦言，养育孩子过程中遇到的种种困惑，不仅没有成为负担，反而转化为她阅读学术文献、开展科学研究、验证语言学规律的强大动力——这种将生活观察提炼为学术思考的习惯，深刻展示了育儿与科研的相辅相成。此外，面对孩子与学生们的语言学习错误，徐承萍将二语习得研究者提出的概念“unlearn（改掉学习错误）”进行分析、解读和诠释，帮助大家平和、理性地看待学习错误。

看见彼此：更丰盈、更立体的生命状态

通过分享，大家了解到两位主讲人在讲台之外更为丰富的生活状态。她们不仅是传道授业解惑的师者，也是在日常育儿和家庭生活中不断摸索、积极应对挑战的父母。这场没有标准答案的交流，引发了在场参与者的共鸣，让老师们互相启发、彼此支持，有助于缓解工作与家庭双重角色带来的压力。活动在热烈的互动讨论中圆满结束。

师者之魂，系于党建；育人之心，源于热爱

此次“生活坊”不仅是一场经验交流沙龙，更是学院党委贯彻落实新时代高校青年教师队伍建设精神、创新师德教育方式的生动实践。学院党委深刻认识到，关心青年教师的身心健康、化解他们“育己、育儿与育人”的现实困惑，是增强团队凝聚力的重要抓手。通过“生活坊”这一充满人文关怀的平台，学院党委以党建引领师德师风建设，帮助青年教师卸下包袱、轻装上阵。未来，betway中国西汉姆联将继续依托名师工作室这一阵地，在“智教”与“慧心”的相互滋养中，赋能广大教师以更饱满的热情投身于立德树人的伟大教育事业！